Studiez filosofia, am luat 9,81 în BAC (10 la logică) și găsesc această disciplină extrem de ușoară cu un îndrumător potrivit.

Află mai multe despre Mario

• De când ați început să dezvoltați un interes pentru disciplina pe care o predați și pentru cursurile particulare?

  Cred că logica este în noi, înnăscută. Recunosc că am avut, cel puțin inconștient, dintotdeauna o structură logică riguroasă, însă acest lucru a ieșit mai cu seamă în relief în timpul liceului, îndeosebi în clasa a XII-a când eram indecis dacă să susțin proba a III-a de la BAC la logică sau la filosofie.
  Atunci a început cumva interesul și pentru meditații, tot fără să-mi dau seama, când explicam câtorva prieteni și-i ajutam să înțeleagă mai bine logica. Ulterior, în facultate, mi-am dat seama că pot împărtăși asta cu mai multă lume și m-am hotărât să fac cursuri particulare și cu persoane necunoscute.

• Spuneți-ne mai multe despre materia pe care o predați, despre temele pe care vă face plăcere să le abordați cu elevii (și, eventual, despre cele care vă plac un pic mai puțin)!

  Îmi place să abordez un stil colocvial, pentru a crea un raport plăcut, confortabil cu elevii, de aceea folosesc cât mai multe exemple din sfera personală sau din pop culture. Ajută enorm la captarea atenției și la facilitarea înțelegerii conceptelor din logică.

• Vorbiți-ne despre modelele dumneavoastră, fie că este vorba despre un profesor care v-a marcat sau despre o operă care v-a inspirat!

  Dacă ar fi să vorbesc despre un model livresc, după Mântuitorul, Socrate prin maieutica sa este cel care m-a marcat în metoda mea didactică aplicată ulterior în cadrul pregătirilor și, bineînțeles, doi profesori din liceu m-au marcat profund: unul de filosofie, celălalt - de istorie.

• Care sunt, după părerea dumneavoastră, calitățile necesare pentru a fi un bun expert în domeniul predat?

  Dincolo de stăpânirea materiei, care este necesară, dar nu și suficientă, din punctul meu de vedere metoda didactică joacă cel mai important rol în predarea unei lecții, întrucât, în funcție de aceasta, fie ajungi la elev, fie nu.

• Aveți o anecdotă legată de meseria sau de parcursul dumneavoastră școlar pe care să ne-o împărtășiți?

  Mult spus anecdotă. Îmi place ca în prima ședință să le spun elevilor că n-ar trebui să facă pregătire cu mine și să le enumăr o serie de defecte ale mele și dezavantaje, iar apoi mă fascinează cum, totuși, aceștia aleg să continue, ba mai mult, par că își doresc mai tare să o facă în urma acestei discuții.

• Ne puteți liniști acum și să recunoașteți că și dumneavoastră ați avut dificultăți la școală...

  Sigur, în special în clasele mai mici când mi se părea că totul este prea ușor și nu merită efort acasă. Asta a derivat în probleme de disciplină mai târziu, care, însă, odată cu maturizarea, s-au estompat.

• Ajutați-ne să vă cunoaștem mai bine povestindu-ne despre pasiunile dumneavoastră (pe care poate le veți împărtăși într-o zi prin Superprof).

  Dincolo de filosofie și, implicit logică, sunt pasionat de teatru, film, poezie și nu în ultimul rând, teologie, dar adaptez aceste pasiuni în funcție de fiecare elev în parte, astfel încât ele să lase o pată de culoare în ședința noastră, nu una neagră.

• Ce vă face un Superprof (în afară de faptul că ați răspuns la acest interviu :-P)?

  Fără false modestii, în afara metonimiei acceptate în urma colaborării cu această platformă simpatică, nu consider că am fost, sunt sau voi fi vreodată un super-prof.
  Cred că un rol mult mai important îl joacă elevul prin atenția, buna voință, timpul de studiu acasă și continuitatea pe care, printre altele, le posedă. Eu vin doar cu acele cunoștințe necesare pentru examen, un discurs prietenos și multă, multă răbdare.